全脑教育 不重视孩子的记忆力训练，ta就只能比别人付出更多辛苦

    我们都知道，人的智力包含了观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力等等。但美国着名的社会思想家、未来大师阿尔文?托夫勒认为，记忆是幼儿的**智力。后来想想真的是这样，学啥不需要个好记性，英语、数学、语文当然不用说，学钢琴还要记琴谱、学国际象棋或围棋也得记棋谱啊！

     在我们的印象中，智力**群的天才儿童往往都具备“过目不忘”的能力，可惜，大多数孩子并没有先天的**常记忆力，怎么办？后来我们在《较强大脑》中找到了答案，大部分参加《较强大脑》的选手、包括被称为“脑王”的王峰，并不是天生的记忆高手，都是经过后天专业的训练，才成为世界记忆大师的。

    成年人都能被再训练和再开发，那学龄前的孩子则拥有更多的可能性。当然，要小孩子接受像王峰那样专业的训练、封闭式的自我探索，还为时过早，甚至有揠苗助长的风险。孩子的天性和天职还是玩耍，如果能让他在愉快的游戏中兼顾记忆力的训练，那样就太好了。

    记忆有很多种方法，很多教育*、记忆大师（包括王峰）都**“图像记忆法”。找了很多资料才知道，原来大脑就是以实在的物体的形像来运作的。举一个简单的例子，当我们提到一个东西，比如说“马”的时候，**个在脑海中反应出来的，应该是马的形象；然后，我们可能会想到马的汉字、关于马的一些知识，例如，马的属性，哺乳动物、吃草等等。

    正如电影、电视里演的那样，天才们看一页书较快，像给书拍个照片似的，咔嚓一下，全看到且记住了。

    听起来有些神，可是你知道吗？我们人类天生具有这项能力。按照日本早教大师七田真的理论，0-6岁小孩中的50%都有照相记忆的能力；12岁以后照相记忆能力慢慢退化，需要重新激活。与其等着重新激活，何不趁现在适当训练？
?
    卓尔脑的思维魔方、单词速记、快闪阅读、思维导图、较强大脑等课程，就是针对儿童、青少年进行记忆力、想象力、创造力以及逻辑思维能力等的挖掘和培养。课程不同于传统教育教学的枯燥、乏味，充满了趣味性和灵活性，让孩子在轻松地氛围中实现快乐学习、轻松记忆的目的。