那年花开月正圆 ：这样教育出来的孩子才是未来赢家

一个不被拿来比较而是被父母看见的孩子，一个在规矩之外拥有内心自由的孩子，一个看过，听过，闻过，摸过，感受过鲜活的孩子，又何愁不是未来的大赢家！

《那年开花月正圆》大结局

陕西秦商几大家族的爱恨纠葛很扣人心弦，

孙俪饰演的寡妇周莹

一步步逆袭成陕西女首富大快人心。

除此之外，

我更看到了三种完全不同的家庭教育

正随着剧情推进暗暗博弈。

沈星移：典型的小康二胎家庭孩子，深深地活在优秀哥哥的阴影里；


吴聘：专制集权家庭出身，受过良好教育的“富二代”；


周莹：出身“屌丝”，跟随老爹走南闯北卖艺，放养式的单亲家庭娃；


某种意义上，孩子的人生拼的就是家庭教育。

而沈星移、吴聘和周莹的成长环境都各有遗憾，家庭教育的弊端也十分之多。

分析一下三位主角就会发现，论人生事业上的成功，一定，也必须是周莹这样的孩子才会成为最后的大赢家。

沈星移：生活在哥哥阴影下的“逆子”

两个孩子的家庭里，较*遭遇的就是“同胞竞争”问题。

父母的爱尽管无私，但也是有“功利性”的，潜意识里总会有比较和偏爱。

而沈星移恰恰成了“能力比较弱”的那个娃。大哥沈月生精明、能干、有智谋，早早就成了父亲生意上的得力助手和预备接班人。

而沈星移却是一个十足的街头混子，整天吃喝玩乐，不学无术，甚至不惜花五百两银子，只为听一个青楼女子唱一首小曲。


其实，他的这些“无作为”行为和自暴自弃都是对父亲偏爱的潜意识反抗。

听听沈星移父亲训斥儿子的这些话，是不是很耳熟：“你大哥8岁就过目不忘了，可看看你自己，连家里做什么生意都不知道！”

一个总被拿来跟兄弟姐妹进行比较的孩子，会体验到父母的爱被剥夺与关注的丧失，甚至是屈辱。

这些经常被父母拿来比较、贬低的孩子，往往会走向两个较端：

1.性格很敏感，爱焦虑、嫉妒，脾气暴躁，遇到挫折也比其他孩子更*陷入困境。
2.自尊心低下，自我价值感和认同感很低，会在心底认为
“我不好”“我不行”“我是不配被爱的”，而同时自信心的不足也让他们难以接受挑战。

在心理学中，一个人能够取得成功很重要的一个因素就是“自我激励能力”。而这些孩子恰恰缺乏这种能力。

即使后来沈星移因为爱情而调整自己的状态，证明了自己的能力，重新获得了父亲的关注，但这其中的痛苦裂变十分艰辛。他是幸运的，而很多受伤的孩子没有这种“幡然醒悟”的幸运，结果沉沦一生。

所以，有两个孩子的父母请一定做到：

不要当着一个孩子打骂另一个孩子；

孩子打架，在安全的情况下，尽量不要插手；

不要总让一个孩子让着另一个孩子；

尽量给予孩子们平均的爱，*特的爱。


吴聘：被强势父母压制的“乖宝宝”

吴家东院大少爷吴聘的人设可以说是很**的。

家境殷实，知书达理，性格温柔，饱读诗书，宠妻狂魔，有能力又有颜值。难怪很多女性感慨，吴聘才是婚姻里男人该有的模样！

但吴聘的人设有一个很大的隐藏“bug”，就是他太听话了！

太听话就会导致性格懦弱，做事保守，创新能力弱，进取心差。这跟他的家庭教育和氛围有很大关系：传统大家庭，父亲吴蔚文有能力又专断强势，母亲无能懦弱，是一个妥妥儿的“爸宝男”——

对父母的话言听计从，不该做的生意不做，不该办的事不办，就连娶亲也是父母之命，谈不上喜欢但也不会去反抗。

吴聘很像我们身边那些学习好、有礼貌的乖孩子。因为他们从小被父母过多参与了每一个成长细节，被要求较多的就是“要听话”，不然就会受到惩罚。

他们就像一棵小树，父母手里握着一把剪刀，随时修剪新冒出的那些不合规矩的枝杈，逐渐变成了父母意志的产物。

蔡康永在《奇葩说》里说，爸爸妈妈对小孩来讲，较珍贵的是什么？是给他一个理想的环境，要他变成他自己，而不是变成我们要他变成的人。


培养孩子的创新和尝试的勇气，就是尊重他们的个人意志。他们不需要事事都听父母的话，但是一定得认真听听自己的话。这样的孩子，未来才有无限可能。

周莹：安全感十足的“野”孩子

我们为什么喜欢周莹？绝不仅仅是因为她凭借一个弱女子之力，成为陕西女首富。而因为她是一个鲜活的人。

这种鲜活在她身上，就是好玩、有趣、善良、重情义，不循规蹈矩，敢想敢做，敢爱敢恨，有天赋又有情商，更难得是那股子不服输的拼劲儿，见神敬神，遇鬼杀鬼。


虽然从教育角度分析她的成长环境是较不幸的：从小被弃，养女；走南闯北，居无定所。

虽然她爹周老四看似特别不着调，却给了她另一种安全感。周莹问：“爹，我们有家吗？”周老四答：“在哪儿能睡着哪儿就是家！”

这种安全感是，让周莹在任何困难面前都能乐观面对。

在挫折中还能讲笑话的能力，是很多成功者的人性魅力。也是它让周莹追赶吴聘和沈星移，追赶大多数男人，成就一番大事业。

社会学家总结一个人能成功的要素，就是智商、情商和逆商。

而从周莹的身上，我们能感受到更多鲜活的教育启示：

给孩子的教育，永远不要“太满”

见过一个小男孩，很想要一个同伴玩的红皮球，妈妈怎么也不肯买给他。

这个妈妈搂着他，柔声细语地跟他解释，我们要攒钱去巴黎看埃菲尔铁塔，去伦敦看大座钟，去坐飞机，去看世界。

孩子小声地抽泣着，被冗长的大道理紧紧包裹着，十分无助：什么环球旅行，他现在只想要一个小小的红皮球带来的幸福感觉啊。

父母不懂教育不好，但“太懂”教育了，会牢牢将孩子锁住。给孩子的教育太满，就会像吴聘一样，将他局限在一个框子里。

而周莹的教育充满了“无作为”，父亲给了她更大的自由空间，她可以哈哈大笑，可以四处闲逛，可以自由表达自己的想法，同时她看尽了世间百态，充满了对其他人的同理心。

画画讲究留白才有美感，教育孩子也是同样的道理。

教育一定要让孩子“接地气”

好的教育不仅是把孩子高高托向天空，而更应该教会他们俯视脚下的土地。

带孩子去高档餐厅吃饭，去国外旅行，去博物馆参观可以增长见识，但带孩子去菜市场、去超市、去早餐铺，感受日间寻常的烟火气息，又何尝不是一种更加鲜活的教养和对孩子探索欲望的牵引。

家长的一句“你只管学习，其他什么都不用管！”不知道害了多少孩子。


教育家陶行知曾说，要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由的生活中得到真正的教育。

一个不被拿来比较而是被父母看见的孩子，一个在规矩之外拥有内心自由的孩子，一个看过，听过，闻过，摸过，感受过鲜活的孩子，又何愁不是未来的大赢家！