高中新课标古诗文背诵增加学生负担 别怕，4招教你玩转古诗文

针对新修订的高中课程标准增加古诗文的背诵科目，是否增加学生负担的问题，教育部教材局巡视员申继亮回应称，不要认为要求背就是负担，要根据学科特点。对于语文来讲，过去推荐了14篇，现在变成了72篇，是在评估学生的学习能力基础上，对加强传统文化的具体落实。

另外比如历史课程中文化方面的学习，要求也提高了，高中要在初中的基础上，站在世界文化发展的角度看*文化的贡献，角度都不一样了，要求都不一样了，所以要求有提高。

那么问题来了，对于广大学生，尤其是不爱背诵的学生来说，背诵量增多确实是个挑战。因此，提高记忆能力十分必要。下面的4个记忆技巧，或许对你有帮助：

1.情景联想

如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使枯燥的文字转化成生动有趣的图像在头脑中再现出来，从而被快速且牢牢地记住。在背诵时，可以快速、准确的提取出记忆的图像。联想还可以使大脑变得更加灵活。

2.关键词联想

关键词能让记忆过程变得简单。关键词包括提示关键词和逻辑关键词，有的是需要背诵的语句，有的是语段的开头词，还有的是*联想背诵内容的关键性动词。

紧紧抓住*联想背诵内容支撑点的关键词，在背诵时能够通过联想加快背诵速度。

比如背诵《生于忧患，死于安乐》时，有一段是历数即将担当大任的人所遭遇的困难，学生背诵时可往“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义来联想背诵。

3.专注背诵法

注意力集中是提高记忆的关键。因此，较好给自己限定时间，规定数量，按慢读一一快读一一特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。

4.思维导图

思维导图强调关键词的逻辑关系，以理清思路，理解记忆为主；思维导图有助于提升记忆效率和理解能力。在做思维导图的过程中，孩子充分理解了诗句的含义，并想方设法用自己的方式将它呈现出来。因此，思维导图记忆不仅是本身的图形、图案、颜色，更重要的是整个思考过程。

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