全脑教育、潜能开发 为什么老师的话那么好使，一句话**家长一百句

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对于熊孩子来说，谁说话较好使？爸爸妈妈？爷爷奶奶？外公外婆？

不，都不是，答案只有一个：学校/幼儿园里的老师。

夸张一点说，老师的话简直就是“圣旨”，孩子不仅会听，而且还会不折不扣地执行。

而父母说的话就像空气，孩子很少听。搞得很多父母都要这样吓唬孩子：你要是再不听话，我就告诉你们王老师……

为什么会出现这样鲜明的对比？老师们靠什么获得了孩子们的敬畏？背后真正的原因是什么？

一.老师给孩子树了明确的规矩，而父母没有

按时到校、见到老师要问好、不能动手打架······类似的规矩有不少。

有了这么一套规矩，老师面对班上几十个孩子才不会慌，才能掌控局面，保证一切井井有条。

再反观绝大部分家庭，哪有这么明确的规矩？

现在大家都一起回想下，你能清晰明确地说出家里的3条规矩吗？家里有成文的规矩吗？

估计很多人一条都说不出来。

二.老师给孩子兑现了明确的奖惩，而父母没有

光有规矩远远是不够的，因为仅仅写在纸上的规矩都是空话，只有真正付诸实施的才叫规矩。

在学校里，规矩的实施就是奖惩。

从幼儿园开始，就有让我们又爱又恨的小红花。

表现得更好，除了累积更多小红花，还能升级变成大红花，最后还能拿到那飘着香气的真红花。 

这些红花不仅奖励给你，而且较重要的是：昭告全班，让你那小小的虚荣心得到较大满足。 

其他一切奖励也都是这朵小红花的升级：表现好可以拿到奖状，可以领到奖品，还可以站在全校学生面前讲自己的光荣事迹。

只要表现好，学校里的规矩一定会兑现。老师不会轻易许诺，只要许诺后一定会兑现。 

可反观很多父母呢？很多时候都是轻易许诺、从不兑现。

较小的事：你快点吃饭，吃完这一口就让你看电视。结果，没有。

大点的事：你快点写作业，写完了可以下去玩了。结果，没有。

更大的事：你好好学习，如果考试进步了就给你买IPAD。结果，没有。

这至少带来了两个问题：

其一，很多许诺是不应该的，孩子做一些事是必须的，不应该许诺给奖励。

其二，随便许诺后却不兑现，一点点蚕食了孩子对你的信任和尊重。

日积月累后，你再说什么话，孩子都不会相信了。这一点都不奇怪。

兑现奖励只是一个方面，而兑现惩罚则更为重要。

在学校/幼儿园里，孩子在某方面犯了错，老师会及时对照规矩给出“惩罚”。

同样来反观父母对孩子，很多规矩下的惩罚措施都是摆设。

孩子没按照求做，哭闹耍赖，只要闹腾得厉害一点，大多数家长都会心软屈服。别说惩罚了，反倒变成孩子要挟父母了。

长此以往，父母口中所谓的规矩，哪还有半毛钱作用？逢人还抱怨：我们给孩子立规矩了呀，可就是不管用啊。真是这样吗？


三.老师给孩子树立了良好的榜样，而父母没有

老师给孩子们传递的都是积极正面的形象，要求孩子做到的事，老师会身先士卒；而父母很多时候却把自己当成了局外人，只要求孩子如何，却从不要求自己。

要求孩子不能迟到，老师就会提前先到。很多值班老师和校长/园长，往往都提前很多就到学校/幼儿园门口等着孩子。

要求孩子不带零食，老师也能做到，不仅如此幼师还不能当着孩子们面吃东西。

再看看很多家长的日常：

要求孩子不玩游戏不玩手机，结果呢？

自己成天拿着手机不放。就连吃饭时，都忍不住要摸几下。这样怎么能阻止孩子玩手机？

要求孩子不看电视，结果呢？

孩子写作业时，自己在客厅里看电视。还开怀大笑。这样怎么能让孩子安心学习？

要求孩子认真写作业、求进步，结果呢？

自己对工作毫不上心、天天倒数。这样怎么能让孩子从你身上获得正能量？

老师给孩子树立了良好的榜样，至少是以身作则的示范。

所以老师在指出孩子错误的时候，孩子愿意听，就因为孩子知道老师做得好。

家长没有给孩子树榜样，反倒是反面典型。你再去要求孩子，孩子有足够的心理优势反驳你：你自己都做不到，还来要求我？

有人可能要说了：为什么有的老师却管不了自家孩子呢？

当然是因为：老师在学校、幼儿园里是老师，严格按照规矩来办事，所以能管好班上几十个孩子。

可回到家里呢，老师的身份就变成了父母，TA的行为也变成了普通父母的行为。没有坚持自己作为老师时的那些做法，管不住自家一个孩子也就不奇怪了。

父母是孩子的**任老师、也是*的老师。

同时孩子也是父母的老师，父母也应该为了孩子改变一些不好的生活习惯，和孩子一起成长。